SESIÓN 17, ACTIVIDADES

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN
EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIAS
EDUCATIVAS
MAESTRIA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIAS EDUCATIVAS CON ENFOQUE EN SALUD

MÓDULO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL.

SESIÓN 17
ACTIVIDADES FORMATIVAS

TUTOR:
MARTHA RAQUEL HERNÁNDEZ MALDONADO

ALUMNA:
GLORIA LORENA SALGADO RIVAS

GRUPO 01

glsr06@gmail.com

SEDE: AUDITORIO DE LA C.M.F.
“VASCO DE QUIROGA”


MORELIA, MICH. NOVIEMBRE 2009


Actividad 1 - Trabajo individual

EDITORIAL: "LA ENSEÑANZA VIRTUAL: AUN UNA INCÓGNITA DE LILIANA L. PATIÑO"

POR GLORIA SALGADO

El problema de una educación de calidad, como bien lo plantea Patiño, estriba en saber incorporar con metódico sistema planes y programas que incorporen estrategias efectivas para el aprendizaje. Si bien, ahora se replantea el sitio y el desempeño del docente en esta tarea, el educador de hoy ahora tiene como reto el dominio de la virtualidad que ofrecen los modernos avances tecnológicos.

El uso de nuevas herramientas para el estudio y, sobre todo, para acercar a las personas, plantea el reto del dominio y de su adecuado uso, siempre en la prevención de no perder la esencia del proceso de enseñanza - aprendizaje: el alumno desarrollara las habilidades necesarias y se encontrará cara a cara con el conocimiento.

Aquí el virtualismo adquiere una dimensión mucho más profunda que lo que plantea un tecnicismo cibernético. Ahora es un medio por el cual la calidad de la enseñanza adquiere una vía más directa pero menos presencial entre alumnos y profesores.

El reto, como bien lo hace reflexionar Patiño, es que esa brecha no sea así: "En la incesante inquietud y derecho de una educación perseverante y persistente, la educación a distancia es una enseñanza efectiva y moderna…" (SIC).

Ahora, el debate deberá centrarse no en la validez o no del uso de herramientas que permitan el encuentro de la enseñanza a distancia, sino en la calidad de los programas que, de ahora en adelante llevaran un papel protagónico. El acortamiento de las personas puede disuadirse si un contenido o un tema no son llevados en orden al sentido efectivo de la acción educativa.

Tanto el dicente como el docente deberán establecer una mancuerna de unión desde la distancia y el uso de la tecnología de avanzada, cómo, mediante la comunicación estrecha y bien lograda, base de la interacción propia de la educación.

Termino con una reflexión. Si abrimos un libro nos estamos comunicarnos, de cierta forma, con el autor de éste; de alguna forma estaremos dialogando y aprendiendo de él. Y observemos: el autor podría ser de tiempos muy remotos a nosotros. Desengañémonos, el virtualismo o la educación a distancia no son nuevos, sólo que de unas hojas pasaron a una pantalla plana y un montón de botones.
Actividad 2 Trabajo individual

GLOSARIO




ENSEÑANZA VIRTUAL desde la visión educativa, se entiende por aquel conocimiento adquirido desde los medios electrónicos de enseñanza y de forma autónoma o con un tutor en línea.


e-learning sistema de enseñanza virtual


CURSO A DISTANCIA Aquella impartida vía electrónica desde ciudades o regiones lejanas a donde se recibe la instrucción


on-line Referencia a que se está conectado a la red


NO PRESENCIAL Que se está llevando instrucción por medios electrónicos de comunicación.


SERVICIOS DE INFORMACIÓN Aquellos portales o sitios web que facilitan datos a un consultante.


RECURSO EDUCATIVO ABIERTO Aquel instrumento que permite se diseñe una herramienta para el aprendizaje y que puede ser consultado por todo público en cualquier momento.










Actividad 3 - Trabajo colaborativo


"MAPA MENTAL DEL CONSTRUCCIONISMO DE PAPERT"




L LENGUAJE LOGO


APRENDER ES CONSTRUIR EL CAMBIO
CAMBIO SIGNIFICATIVO
ADAPTACIÓN
DIFERENCIACIÓN














DRA. GLORIA LORENA SALGADO RIVAS
DRA. ALMA VELIA GARCIA AVILA



ACTIVIDAD 3 - TRABAJO COLABORATIVO


“El construccionismo y sus repercusiones en el aprendizaje asistido por computadora.”






CARACTERÍSTICAS DEL SUJETO
Necesidades Estilo de aprendizaje Intereses Afectividad Estructura intelectual
MUNDO FISICO SOCIEDAD CULTURA


Ideas, Reflexiones, Errores

INTERACCIÓN
Aprendiz
APRENDIZAJE
ROL DEL DOCENTE
Identifica al educando Genera situaciones de Aprendizaje Tareas Enseñanza asistida Evaluación del conocimiento

EVALUACIÓN Medio

Solución a Problemas Pensamiento Crítico Creatividad Invención Autonomía
Conocimiento construido
DRA. GLORIA LORENA SALGADO RIVAS
DRA. ALMA VELIA GARCIA AVILA



Actividad 4

"MAS ALLA DE LOS CONTENIDOS: COMPARTIENDO EL DISEÑO DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS"



SINTESIS DE LA LECTURA
Básicamente, Miguel Ángel Sicilia muestra el fundamento de la construcción y diseño de herramientas orientadas a la educación mediante la consulta de manuales o técnicas de instrucción implementadas en la red.
En una suerte de análisis instructivo, Sicilia va explorando desde la definición la posibilidad del uso de esto recursos y todas las vicisitudes que cuesta implementarlos. Hace comentarios sobre el trasfondo teórico que existe en cada uno de ellos y de los posibles de niveles de comunicación o "compartimentos" que poseen.
Ante todo, resalta la necesidad de una metodología que permita no se pierda el espíritu instructivo del recurso sin que este pierda su esencia como información siempre abierta. Finalmente concluye con la visión de las nuevas perspectivas del diseño de instrucciones educativas mediante los sistemas a distancia abierta y la eficacia y efectividad aplicativas.

ACUERDOS
DESACUERDOS
1. El sentido del recurso a distancia
2. La ruta crítica de los recursos a distancia
3. La finalidad ejecutiva de la tecnología
4. La finalidad educativa
5. La sistematización
1. La significación de los recursos como medios estructurales no complementarios.

2. El uso de "ontologías", que muy probablemente sea una errata del texto que debió haberse escrito: "antologías".