SESIÓN 6 ACTIVIDADES

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LCOMUNICACIÓN
EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIAS
EDUCATIVAS
MAESTRIA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIAS EDUCATIVAS CON ENFOQUE EN SALUD
MÓDULO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL.
SESIÓN 6
ACTIVIDADES FORMATIVAS
TUTOR:
MARTHA RAQUEL HERNÁNDEZ MALDONADO
ALUMNA:
GLORIA LORENA SALGADO RIVAS
GRUPO 01
glsr06@gmail.com

SEDE: AUDITORIO DE LA C.M.F.
“VASCO DE QUIROGA”

MORELIA, MICH. SEPTIEMBRE 2009
ACTIVIDADES FORMATIVAS.
SESIÓN 6
ACTIVIDAD 1, TRABAJO INDIVIDUAL.
Lectura del documento: “Aportaciones del Cognoscitivismo a la a la enseñanza de la medicina”. Margarita Varela Ruíz.
COMENTARIO:
En esta lectura Varela Ruiz nos especifica a la ciencia cognoscitiva como un campo de investigación interdisciplinario para el estudio de la cognición en seres humanos, donde se aglutinan diversas disciplinas, la cual nació el 11 de septiembre de 1956, en un simposio de la teoría de la información, aquí es donde se propone utilizar a la computadora electrónica como el modelo más viable para la comprensión de la mente humana. Menciona que la mente y la computadora se observan como sistemas de procesamiento que codifica, retiene y operan con símbolos y representaciones internas. Las teorías cognoscitivas se concentran en el cómo se aprende, reflexionando en el aprendizaje cómo un proceso interactivo y dinámico, que va edificando modelos explicativos gradualmente más complejos y junto con el desarrollo de habilidades son de gran importancia en la enseñanza/aprendizaje.
Proporcionar a la información un significado, al solucionar problemas existentes, comerciar entre la información y las opiniones, enlazar la parte afectiva al conocimiento, la disposición, el beneficio y la motivación son definitivos para educarse, concernir la información actual con el conocimiento previo, es suministrarle significado, que se convertirá en un buen diagnóstico y por ende en una administración adecuada del asunto que nos ocupa. Al llevar a cabo lo anterior permite al alumno dar un sentido en lo que se está instruyendo y emplearlo en la práctica, formando usanza de estrategias cognoscitivas en las que podemos considerar; planeación de los temas, plan de estudio por competencias, meta cognición, aprendizaje razonado en problemas, mapas conceptuales y mentales, tipificación de los estilos de aprendizaje, medicina basada en evidencias, creación de portafolios además de un análisis clínico constituido objetivamente, con todo esto, acceden al interés del conocimiento.
Por ende, logramos formar buenos médicos, que redundara a largo plazo, en una atención de calidad para nuestra población, generando en los estudiantes el hábito de la educación continua, que les consentirá la superación personal, laboral y profesional.
ACTIVIDAD 2
TRABAJO INDIVIDUAL,
GLOSARIO
Ciencia cognoscitiva: es un campo de investigación interdisciplinario para el estudio de la cognición en seres humanos.
Disciplinas: Es la capacidad de enfocar los propios esfuerzos en conseguir un fin, si bien etimológicamente...
Filosofía: Es el estudio de ciertos problemas fundamentales relacionados con cuestiones tales como la existencia, el conocimiento, la verdad...
Neurolingüística: Estudia los mecanismos del cerebro humano que posibilitan la comprensión, producción y conocimiento del lenguaje.
Principios. Primera parte de una cosa. Primeras fases de una acción o períodos. Causa, origen. Concepto, idea fundamental que sirve de base para un razonamiento. Norma o regla moral que rige el pensamiento o la conducta.
Antropología: es la ciencia social que estudia al ser humano de forma holística.
Epistemología: es una rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento científico. La epistemología se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida.
Conductismo. Término que se utiliza en psicología para designar la escuela psicológica que circunscribe el campo de la psicología al estudio de la conducta humana. Su método de estudio se limita al análisis de los fenómenos que, en un individuo, son objetivamente observables y operacionalizables. El conductismo rechaza la introspección como práctica científica. Propone una objetivación total: sólo es válido científicamente lo que se puede medir o cuantificar y, a su vez, operacionalizar.
Cognoscitivismo: es una teoría del conocimiento que profesa que la comprensión de las cosas se basa en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos. El Cognoscitivismo establece que la apreciación de la realidad es adecuada cuando se pueden establecer relaciones entre las entidades. El Cognoscitivismo es la forma tradicional de enseñanza de las matemáticas y la lógica. El Cognoscitivismo ha demostrado ser insuficiente para la enseñanza de las humanidades y la historia.
Evolución. Acción y efecto de evolucionar. Desarrollo de las cosas o de los organismos, por medio del cual pasan gradualmente de un estado a otro.
Características. Característico, perteneciente o relativo al carácter. Cualidad, que sirve para distinguir a alguien o algo de sus semejantes.
Generación. Acción y efecto de generar. Sucesión de descendientes en línea recta.
Desarrollo: condición de vida de una sociedad en la cual las necesidades auténticas de los grupos y/o individuos se satisfacen mediante la utilización racional, es decir sostenida, de los recursos y los sistemas naturales.
Interactivo: de interactuar, entiendo que tiene que haber dos entidades por lo menos (ej: un soft y una persona) y una relación activa de ambos (ej: el soft pregunta y la persona responde).
Retroalimentación. Es el proceso de compartir observaciones, preocupaciones y sugerencias, con la intención de recabar información, a nivel individual o colectivo, para mejorar o modificar diversos aspectos del funcionamiento.
Elementos. Principio físico o químico que entra en la composición de los cuerpos. Fundamento, móvil o parte integrante de algo.
Planificación. Acción y efecto de planificar. Plan metódicamente organizado y frecuentemente de gran amplitud, para obtener un objetivo determinado.
Teoría. Conocimiento especulativo considerado con independencia de toda aplicación. Serie de leyes que sirven para relacionar determinado orden de fenómenos. Describe fenómenos y formula modelos conceptuales que pretenden explicar, reproducir y predecir comportamientos y hechos de una determinada clase, dadas ciertas circunstancias. Conjunto de proposiciones que permite la explicación de gran número de hechos, fenómenos o procesos. Sistema o conjunto de hipótesis integradas y estructuradas, cuyas consecuencias se aplican a toda ciencia o parte de ella.
Conducta. Manera como los hombres dirigen sus acciones. La conducta no se reduce a los hechos materiales y objetivos, ni a las solas reacciones del organismo considerado como medio, que trata de reducir las tensiones que éste suscita. En su acepción moral, manera de conducirse o comportarse.
Material Interactivo. Se utiliza en ciencias como la comunicación, informática y diseño. Dicho de un programa que permite una interacción a modo de dialogo entre ordenador y usuario.
Bibliografía:
Diccionario de la Real Academia Española. (Página de Internet)
Ander-egg, Ezequiel. Diccionario de Pedagogía.
3. Peggy, A Ertmer (1993) CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO: UNA COMPARACIÓN DE LOS ASPECTOS CRÍTICOS DESDE LA PERSPECTIVA DEL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN Página de Internet.
4. Wiki pedía. Página de Internet.


ACTIVIDAD 3
TRABAJO COLABORATIVO

Elaboren un programa de instrucción sobre una clase, tema o actividad a desarrollar entre 14 estudiantes que ya se conocen y cursan un segundo nivel o unidad del curso que ustedes determinen.
Para realizarlo, consideren los conceptos y principios que incluye el resumen titulado: “Documento de trabajo” (Robert Gagné).

PROGRAMA DE INSTRUCCIÓN
ACTIVIDAD ELECTRICA DEL CORAZÓN.
Ganar la atención: Se muestran registros de la actividad eléctrica del corazón (Electrocardiograma).
Identificar el Objetivo: Se plantea la pregunta ¿Qué es la actividad eléctrica del corazón?
Recordar aprendizaje previo: De manera grupal se invita a reconsiderar los conocimientos previos acerca de las características del músculo estriado cardíaco y cómo se generan los potenciales de acción. Además se mencionan los componentes del sistema especializado de conducción del corazón.
Presentar el estímulo: Se presenta la información y con ayuda de imágenes se muestra dónde y cómo se inicia la actividad eléctrica del corazón, el movimiento de cargas iónicas que permiten generarla, el efecto de esta actividad como el latido cardíaco y movilización de sangre dentro del corazón y control de dicha actividad.
Aprendizaje guiado: Se presenta la forma en que se realiza el registro de esta actividad eléctrica que nos manifiesta el funcionamiento del corazón, los acontecimientos eléctricos del corazón registrados como ondas, a qué corresponde cada una de ellas.
Desempeño: Búsqueda de información acerca de las alteraciones eléctricas del corazón, que se traducen en alteraciones del ritmo como las arritmias cardíacas y el infarto del miocardio.
Retroalimentación. Realizar con participación grupal un paso a paso de la actividad eléctrica normal del corazón y considerar las diferencias con los patrones de alteración del ritmo cardíaco.
Asesorar desempeño: Se da retroalimentación general o individual, contestando a las dudas generadas durante el proceso.
Mejorar retención-transferencia. Se presenta un video afín a la materia y se pide identificar la tecnología que se aplica para diagnosticar o brindar terapia para la función cardiovascular.
Participantes:
Dra. Alma Velia García Ávila.
Dra. Gloria Lorena Salgado Rivas.

ACTIVIDAD 4
TRABAJO INDIVIDUAL

Lectura y análisis del artículo: La medicina basada en evidencias en México: ¿Lujo o necesidad? Sánchez Mendiola.
COMENTARIO CRÍTICO:

En esta lectura, el autor pretende que reflexionemos en relación a las necesidades y desventajas que se tienen al adoptar la MBE en nuestro país, en instituciones formativas y asistenciales del área de la salud. Sánchez Mendiola describe una cadena de actitudes que influyen en la toma de decisiones, que tienen como objetivo brindar a la sociedad una atención médica de calidad, con el uso de estrategias diagnósticas y terapéuticas efectivas, acorde con los recursos disponibles, combinando la experiencia clínica obtenida con la convicción científica, práctica y razonada.
Intenta motivar a cimentar la atención de la salud en la evidencia científica, presenta la situación de nuestro país, dónde encuentra variabilidad de la práctica médica, un excesivo costo de las prestaciones de salud, abundancia de información, uso exclusivo de la práctica en la toma de decisiones y aumento en la demanda de las prestaciones médicas, revelando así las necesidades, considerando a la adopción de las cinco etapas del proceso de la medicina basada en evidencias, renovarán la eficacia de los servicios de Salud.
Asumo que se trata de dar soluciones a las insuficiencias que presenta nuestra sociedad, que la salud no es un lujo, sino una necesidad, es urgente, que tomemos en cuenta que debemos intentar dar soluciones a las necesidades que nos plantean nuestros tiempos, fomentar el uso de tecnología de información y comunicación y tener disposición de tecnología en el medio laboral, dejar atrás las posturas tradicionalistas y dedicar tiempo suficiente para realizar actividades que nos mantengan actualizados e informados que redunde en bien de nuestra sociedad.